教育部發(fā)布通知，將在全國(guó)范圍內(nèi)全面開展中小學(xué)課后服務(wù)。這一舉措旨在解決長(zhǎng)期以來困擾家長(zhǎng)的‘三點(diǎn)半難題’，即學(xué)生放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間不匹配的問題，并致力于滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，減輕家庭課外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。

通知明確了課后服務(wù)的主要內(nèi)容，包括但不限于：安排學(xué)生在校完成作業(yè)、組織豐富多彩的文體活動(dòng)、開展興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，并鼓勵(lì)有條件的地方提供普惠性托管服務(wù)。服務(wù)堅(jiān)持自愿原則，由學(xué)校承擔(dān)主體責(zé)任，同時(shí)鼓勵(lì)社區(qū)、青少年宮及符合條件的社會(huì)專業(yè)人士或志愿者參與，形成多元化的服務(wù)供給體系。

政策一經(jīng)公布，迅速引發(fā)家長(zhǎng)群體的廣泛關(guān)注與熱烈討論。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此表示歡迎與滿意。一方面，課后服務(wù)由學(xué)校提供，在安全性和規(guī)范性上更有保障，解除了家長(zhǎng)對(duì)孩子放學(xué)后‘去哪兒’、‘干什么’的后顧之憂。另一方面，相較于費(fèi)用高昂、質(zhì)量參差不齊的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校提供的服務(wù)更具普惠性和教育性，能夠有效減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力與精神焦慮。

與此通知中提及的‘教育咨詢服務(wù)’也成為亮點(diǎn)。各地教育部門及學(xué)校將同步加強(qiáng)家校溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、線上平臺(tái)、專題講座等多種形式，為家長(zhǎng)提供關(guān)于課后服務(wù)政策解讀、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃、家庭教育方法等方面的專業(yè)咨詢與指導(dǎo)。這種‘服務(wù)+咨詢’的雙軌模式，不僅解決了孩子看護(hù)與發(fā)展的實(shí)際問題，也回應(yīng)了家長(zhǎng)在育兒過程中的知識(shí)需求與困惑，有助于構(gòu)建更加和諧、協(xié)同的家校共育環(huán)境。

家長(zhǎng)王女士表示：‘以前孩子放學(xué)早，我們夫妻倆都上班，只能把孩子送到校外托管班，費(fèi)用不菲，心里還不踏實(shí)。現(xiàn)在學(xué)校能提供課后服務(wù)，有老師看著寫作業(yè)，還能參加籃球社團(tuán)，我們特別放心。學(xué)校開的家長(zhǎng)課堂也讓我們學(xué)到了不少和孩子溝通的技巧，感覺不只是孩子在成長(zhǎng)，我們也在學(xué)習(xí)如何成為更好的父母。’

教育專家指出，全面開展課后服務(wù)是深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用的重要一步。它不僅是時(shí)間上的延長(zhǎng)，更是教育內(nèi)涵的拓展。關(guān)鍵在于要確保服務(wù)的質(zhì)量與可持續(xù)性，避免將課后服務(wù)變相為集體教學(xué)或補(bǔ)課。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師的積極性并保障其合法權(quán)益，同時(shí)合理引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，豐富服務(wù)內(nèi)容，真正讓課后時(shí)段成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的‘第二課堂’。

隨著課后服務(wù)與教育咨詢工作的全面落地與不斷完善，預(yù)期將進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，提升人民群眾的教育獲得感與幸福感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人營(yíng)造更加良好的教育生態(tài)。